A.形象
B.抽象
C.逻辑
D.空间
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A.学习美术技能的动机
B.掌握知识的动机
C.想象的动机
D.观察的动机
A.对边折、对角折
B.双正方折、双三角折
C.集中一角折、集中一边折
D.四角向中心折、组合折
A.油画
B.水粉画
C.水墨画
D.年画
A.儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试
B.手工活动没有明确的目的
C.只是一种纯粹的玩耍活动,不能正确使用手工工具和材料
D.会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征
A.雕、塑
B.纪念性雕塑、建筑性雕塑等
C.圆雕、浮雕
D.石雕、木雕、玉雕
A.实用性手工活动
B.科技性手工活动
C.平面手工活动
D.立体手工活动
A.教师提出绘画主题和要求
B.创设自由而快乐的气氛
C.对幼儿绘画技能不作过高要求
D.老师必须仔细观察儿童作画意图,在他们需要帮助的时候,适当地引导、暗示
A.儿童感觉的强调和夸张
B.儿童画中表象符号的形成
C.儿童画他所知,而非画他所见
D.是涂鸦期的典型特征
A.概念画期
B.错画期
C.图式期
D.写实期
A.4岁左右
B.3岁左右
C.2岁左右
D.1岁半左右
最新试题
在旋律感知方面,表现走音现象比较明显的是()
中班的折纸课题多是用()进行有简单的平面折叠。
下列不属于幼儿园音乐欣赏教学导入方法的是()
下列不属于音乐活动有效示范特征的是()
教师为儿童提供手工活动材料时,应注意三点,下列哪一点不是()
能学习用不同的速度、力度和音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感的是()
喜欢倾听周围生活中各种声音,并能用嗓音和动作等表现方式进行创造性的表达的是()
在学前儿童音乐教育活动中,教师运用()的方法主要是为了引导和集中儿童认识、反应活动的注意方向。
美国的()曾在1981年做过一项研究,发现儿童最基本的动作形式出现在五岁之前,五岁以后一般仅仅是技能的稳定。
在旋律方面,()儿童已经初步建立了调式感。