A.总目标
B.年龄阶段目标
C.课程目标
D.活动目标
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A.让学前儿童积极活动的原则
B.促进学前儿童语言发展的原则
C.自由与规范相统一的原则
D.示范与练习相结合的原则
A.教育目标需要具有一定的超前性
B.教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求
C.教育目标应反映中国社会主义在现阶段的价值观念和取向
D.教育目标一定要由国家制定
A.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力
B.有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性
C.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写
D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字
A.独特见解
B.创造性表现
C.注意力
D.口语表述行为
A.练习性
B.含蓄性
C.广泛性
D.具体性
A.前图书制作经验
B.前绘画经验
C.前文字辨认经验
D.前图书阅读经验
A.针对性原则
B.基础性原则
C.客观性原则
D.有效性原则
A.单音发声——音节发声——前词语发声
B.单音发声——前词语发声——音节发声
C.音节发声——前词语发声——单音发声
D.音节发声——单音发声——前词语发声
A.理解具体的语言符号的意义
B.认识一定的社会生活
C.懂得一定的道理
D.感受艺术结构语言符号的不同方式
A.辨音阶段
B.辨调阶段
C.辨义阶段
D.辨声阶段
最新试题
在幼儿园有两种常见的方式可以培养幼儿良好的阅读习惯,这两种方式是:陪伴式阅读和()。
发展心理学的研究表明,()时期是语言发展的最佳时期,所以必须抓紧这一“黄金时段”。
绘本又叫(),是一种图文共生的材料,深受幼儿的喜爱,国际上公认绘本是最适合幼儿阅读的图画书。
下面哪种活动不属于专门的幼儿语言教育活动?()
幼儿语言教育目标制定的依据()
指导幼儿绘本阅读活动,一般是基于两条主线:()。
学前儿童语言教育的意义有哪些?()
为了培养幼儿具有初步的阅读理解能力,可以从三方面入手:()。
4岁左右,语音意识明显地发展起来。
作为一名幼儿教师,我们应该准确把握、深入了解总目标的主旨,将语言教育的()落实在精心设计和认真组织各种类型的学前儿童语言教育活动中。