在发展复合动作的同时，四到五岁儿童动作的（）性有了一步进一步的提高。

在旋律感知方面，表现走音现象比较明显的是（）

韵律活动一般包括三个方面，下列哪一个不属于（）

在学前儿童音乐教育活动中，教师运用（）的方法主要是为了引导和集中儿童认识、反应活动的注意方向。

在旋律方面，（）儿童已经初步建立了调式感。

喜欢倾听周围生活中各种声音，并能用嗓音和动作等表现方式进行创造性的表达的是（）

下列不属于学前音乐教育活动一般性的教育教学指导方法的是（）

当儿童对音乐及乐器演奏产生兴趣以后，就要求儿童坚持不懈的、反复地进行大量练习，这是（）教育体系中的重要观点。

听到宁静的摇篮曲，会自然地晃动身体，而听到有力的进行曲，则会不自不由自主的踏步，这是（）儿童音乐欣赏能力方面的表现。

一般为小班儿童所选的歌曲应富于较长的（）性。