20世纪90年代末，上海闵行区小学青年美术教师骨干组采用调查研究的方法进行了“（）”的课题研究。

课程的四个要素：目标、（）、方法和评价。

传统的教材观是一种（）、（）的教材观。

素质教育的基本特征是：面向全体学生和学生的（）。

新时期，教育部对美术教科书的编写提出了（）条原则，在《普通高中美术课程标准（实验）》中对教科书编写列出了9条建议。

根据《简明国际教育百科全书》，课程资源可以分为（）与（）。

1912年9月，教育部公布的（）中，提出了“以美感教育完成其道德”的宗旨。

艺术包括：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等门类

西方美育思想产生，最早可以追溯到古希腊。最具代表性的是柏拉图（前427—前347）和（）（前384—前322）的美育思想。

“美育”概念的提出者是德国剧作家、诗人（），他于1795年发表了（），第一次提出了“美育”的概念，并对美育的性质、特征和社会作用作了系统的阐述。