(1)社会性发展水平制约品德的发展程度。 (2)品德的发展是社会性发展的重要标志。 (3)品德发展和社会性发展的统一性。
(1)定性测评法。 (2)等级测评法。 (3)定量测评法。 (4)综合测评法。
是指那些比儿童拥有更多知识和更大权利的成人(主要包括父母和教师)与儿童之间形成的关系。
它是儿童之间自发产生的,具有共同目标、共同行为准则,有相同的兴趣,经常共同参加某些活动的群体关系。
是个体把道德的感性经验和理性认识结合在一起时,就会产生一种对道德要求和意义有较深刻认识的最概括和自觉的道德情感体验。
是一个人想象到某些有道德意义的人或事物的形象时所激发起某种自觉的情感体验。
最新试题
德育手段是德育目的实现的保证。
德育目的在教育方面的功能有哪些?()
艾森伯格认为亲社会行为是合作;分享;助人;捐献;谦让;安慰;同情等。
德育目标按照德育目的的构成可分为()
影响品德发展的前提条件是环境因素。
实践活动决定人的品德发展。
按照道德价值的载体,可以把德育手段分成哪三类?()
道德语言的分类可以分为哪些?()
我国出现“德育”一词是在明末清初。
语言是人传播信息、进行沟通的最有效、最便捷的中介,同时也是教育活动中最基本的手段。