(1)社会性发展水平制约品德的发展程度。 (2)品德的发展是社会性发展的重要标志。 (3)品德发展和社会性发展的统一性。
(1)定性测评法。 (2)等级测评法。 (3)定量测评法。 (4)综合测评法。
是指那些比儿童拥有更多知识和更大权利的成人(主要包括父母和教师)与儿童之间形成的关系。
它是儿童之间自发产生的,具有共同目标、共同行为准则,有相同的兴趣,经常共同参加某些活动的群体关系。
是个体把道德的感性经验和理性认识结合在一起时,就会产生一种对道德要求和意义有较深刻认识的最概括和自觉的道德情感体验。
是一个人想象到某些有道德意义的人或事物的形象时所激发起某种自觉的情感体验。
是一种由情境直接引起的,自觉意识性较低的情感体验。
即目的性,也就是按照自己道德动机去行动,以符合某种伦理的要求。
最新试题
外在的德育目的强调德性修养本身。
按照道德价值的载体,可以把德育手段分成哪三类?()
品德是人的自然属性。
下列小学生道德发展的总体趋势中,哪些符合实际情况?()
个性心理品质教育属于心理教育的范畴。
我国出现“德育”一词是在明末清初。
实践活动决定人的品德发展。
人的品德依赖于德育。
人的德性直接表现为个体在活动和交往中如何处理人与人,人与自然之间的关系。
教育中语言的本质与核心是道德语言。