A.学科课程论
B.活动课程论
C.形成教育说
D.实质教育说
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B.活动课程论
C.形成教育说
D.实质教育说
A.个人地位论
B.社会地位论
C.教育无同论
D.辩证统一论
A.生产力
B.政治经济制度
C.受教育者水平
D.社会文化
A.导向作用
B.选择作用
C.激励作用
D.协调作用
A.根据性质
B.身心素
C.社会价值
D.身心素质和社会价值
A.教育方针
B.教育目的
C.教育目标
D.培养规格
A.优民同俗
B.培养劳动力
C.培养社会所需要的人
D.传递和传播文化
A.教育传统
B.教育思想
C.教育水平
D.教育内容
A.帮助学生定向
B.帮助学生抉择
C.为学生发展定向、抉择、奠基
D.为终生奠基
A.帮助学生定向
B.阶段性
C.个别差异性
D.速度不平衡性
最新试题
小明的左手略有残疾,王老师认为虽然他的左手不太方便,但他的求学意志强烈,也可以被培养成优秀的学生。这体现人发展的个别差异性。
现代班级管理强调以教师为核心。
德育过程与品德形成过程两者之间既存在区别,也存在关联。
有关学科德育渗透的途径,说法正确的是()。
关于教学的基本环节,下列说法正确的是()。
人们对社会思想道德与人的行为会产生爱憎、好恶等情感态度,以及进行道德判断时会引发一种内心体验。以下符合其地位的有()
“矮子里面挑高个”“水涨船高”“山中无老虎,猴子称大王”等谚语体现的是绝对评价。
博比特的《课程》是教育史上第一本关于课程论的专著,因此他被誉为“课程理论之父”。
教育要素中的教育内容指的就是学校的课程内容。
当社会发展处于较为落后状态时,经济发展所需要的人以脑力劳动为主,因此社会关注人口质量。