教学策略可以从静态的内容维度和动态的活动维度两个方面来界定。

判断题教学策略可以从静态的内容维度和动态的活动维度两个方面来界定。

1.判断题布鲁姆把知识分为四类：事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。

2.判断题教师的成长是基于日常教学经验反思的基础上进行的，教学反思是推动教师专业发展的重要途径。

3.判断题课程标准和教科书都是教学内容选择的重要来源。

4.判断题在泰勒看来，教学内容的有效组织标准有三个，分别是连续性、递进性和整合性。连续性和递进性都侧重教学内容的横向联系，而整合性是指教学内容之间纵向联系

5.判断题教学内容一般可以理解为为实现教学目标要求学生系统学习、内化的经验的总和，在此，经验不包括直接经验。

6.判断题陈述课堂教学目标，一般包括四个要素，其中的行为主体指的是教师，因为行为目标描述的是教师的行为，而不是学生的行为。

7.判断题陈述课堂教学目标时，行为动词描述的是学生所形成的可观察、可测量的具体行为。

8.多项选择题下面课堂教学目标的陈述，正确的是（）。

A.学生能自己组织语言完全无误地解释……的含义。
B.学生在教师的提醒下，能推断……的特点，准确率至少达80%。
C.使学生成为德智体全面发展的人。
D.提高学生的写作技巧。

9.多项选择题根据教学过程的环节，把教学策略细化为（）。

A.教学设计策略
B.教学实施策略
C.教学反思策略
D.教学管理策略

10.多项选择题（）都是教学反思的基本形式。

A.教学日记
B.案例分析
C.听课观摩
D.相互交流