儿童的社会性发展离不开周围的（）。

玩球、绘画、骑车、郊游等活动属于（）强化物。

（）的行为问题，即由于接受教育方面的原因造成的行为问题，如说谎、讲脏话、独占玩具、不遵守游戏规则、打人等。

幼儿园的区域活动中存在着各种各样的（），既包括道德规则，也包括习。

如果幼儿的某些特殊行为长期性地存在，并无消退的迹象，那这类行为就有可能是（）。

一个完整的学前儿童社会教学目标应当包括（），情感和动作技能三个领域。

学前儿童社会（）的评价，主要是指对学前儿童社会教育效果的评价。

经常发生而且带来严重后果的行为问题和有病理性原因所导致的行为问题，需要（）。

学前儿童社会教育评价包括学前儿童（）发展评价与教育活动评价。

教师应随时关注儿童（）中出现的问题，从中生发出最具有教育意义的主题。