单项选择题某些教师在教育中搞“一锅煮”,从而产生了消极的后果,这主要是未能认识到儿童身心发展的()。
A.顺序性
B.稳定性
C.互补性
D.阶段性
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1.单项选择题发展心理学家们提出身心发展的敏感期概念,主要依据身心发展的()。
A.不平衡性
B.差异性
C.顺序性
D.阶段性
2.单项选择题以下能够通过遗传来传递的是()。
A.行为
B.道德意识
C.知识
D.外貌
3.单项选择题学生与事物或容量相比,其最大的特点就是他是一个具有主观能动性的人,对此下列说法正确的有()。
A.学生的主观能动性源于其是一个有意识的人
B.学生具有主观能动性,所以,教师不应该在学生面前表现出权威性
C.学生的主观能动性表现为其具有个人的爱好
D.学生有依赖性
4.问答题为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?
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“儿童心理的发展过程乃是儿童内部素质向着自己的目的有节奏的运动过程,外界环境在这里只起促进或延缓这个过程的作用,而不能改变这个过程”体现了什么观点()
题型:单项选择题
格塞尔所做的孪生儿的爬梯比较实验说明了()
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关于二因素论,以下表述正确的有()。
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以下代表人物在人的身心发展的动因论上匹配不正确的有()。
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“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”。这句话体现了()。
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人的发展动因的外铄论存在着缺陷,最主要表现为()
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关于遗传素质及其对人发展的作用,下列说法正确的有()。
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环境能够使遗传提供的可能性变为现实,以下属于社会环境的有()。
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按照马克思主义的观点,个体心理发展的直接动因是()
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以下可以划入内发论的代表人物有()。
题型:多项选择题