A.扫视
B.注视
C.环视
D.巡视
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A.促进教学的对话性
B.提高教师的反馈行为
C.改善课堂管理
D.提高教师的研究能力
A.观察学生的学习性行为
B.观察学生的人际互动情况
C.观察学生的仪容
D.观察学生所携带的物品
A.容易使学生产生假知,从而导致知识与能力的脱节
B.容易使学生产生依赖和期待心理,从而抑制学生学习的独立性、主动性和创造性
C.在班级教学中,讲授主要面向全体,难以照顾个体差异
D.讲授导致注入式教学
A.面部表情
B.眼神
C.身体姿态
D.仪表
A.组织教学时
B.为学生定向时
C.学生分析理解难以到位时
D.学生出现误读时
A.导论
B.背课
C.主体
D.结论
A.叙述式
B.解说式
C.解析式
D.解答式
A.讲述
B.讲解
C.讲读
D.讲演
A.引起学生的注意
B.激发学生学习的兴趣
C.给学生指明学习任务
D.提出学习进行的方法
A.引起注意
B.激起动机
C.组织指引
D.建立联系
最新试题
课堂讨论问题选定的注意事项有()。
PPT课件制作的核心是()。
师:“大家看,老师手中的盒子是哪种立方体呢?”生:“长方体。”师:“你回答得很快,但是不完全正确,再仔细看看它的每一条边。”生:“正方体。”师:“很好,这是一个正方体,正方体十二条棱都相等,是一种特殊的长方体。”案例中教师理答的方式属于()。
态势语言使用常见问题有()。
教学语言表达常见问题有()。
教学态势语言的作用包括()。
板书设计要依据知识的内在关系以及学生感知规律。这是强调板书设计要做到()。
教师结课可以采取的主要形式有()。
在我国,关于黑板和板书的记载最早见于1902年的()。
心理教育课程中教学结束可以采用()。