A.条件性知识为教师的观察和反思提供了教育学理解的视角
B.教师观察技能的提高主要靠经验积累,条件性知识在这方面的作用不大
C.教师的条件性知识越充分,观察的效果可能会越好
D.相关的条件性知识与课堂观察结合后,可以提高教师的教育教学智慧
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A.具备相关的条件性知识
B.培养强烈的观察动机
C.注意发挥多种感官的作用
D.及时撰写观察记录
A.耐心等待
B.善于理解
C.真诚赏识
D.热情参与
A.科学性原则
B.目的性原则
C.规范性原则
D.安全性原则
A.它是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验
B.它主要由教师指导学生操作
C.它要求装置比较复杂、效果直观
D.它是在实验室中进行的
A.提供色彩鲜明的画面
B.把靠近银幕的窗户遮挡起来
C.频繁地使用演示
D.演示时间不会太长
A.实物演示
B.标本演示
C.模型演示
D.挂图演示
A.介绍媒体
B.指导观察
C.提示要点
D.心理准备
A.录像
B.幻灯片
C.电视
D.电影
A.录像
B.反馈板
C.幻灯片
D.录音
A.演示媒体
B.教师
C.学生
D.演示内容
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PPT课件制作的核心是()。
教师结课可以采取的主要形式有()。
课堂讨论问题选定的注意事项有()。
注重心理品质之间的有机联系,在系统把握学生心理特征的基础上进行全面评价,属于教学评价原则的()。
教师结课的主要作用是()。
讲演虽然有很强的趣味性,并提倡“快乐教育”但讲演艺术并不是为了娱乐,而是在轻松愉快的氛围中增强知识和才干,这体现出运用讲演法时要注意的问题是()。
师:“大家看,老师手中的盒子是哪种立方体呢?”生:“长方体。”师:“你回答得很快,但是不完全正确,再仔细看看它的每一条边。”生:“正方体。”师:“很好,这是一个正方体,正方体十二条棱都相等,是一种特殊的长方体。”案例中教师理答的方式属于()。
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认知发展的基本目标不包括()。