A.发展和学习之间
B.情境和儿童之闻
C.思想和行为之间
D.知识和幼儿之间
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A.降低儿童的工作质量
B.为教师了解幼儿提供依据
C.灌输知识经验
D.给幼儿自由发挥的空间
A.提供丰富适宜的环境
B.教授儿童知识
C.儿童的指导者
D.儿童的管理者
A.角色扮演
B.游戏的主题
C.游戏的情节
D.游戏的目的性
E.游戏的主动性
A.目标导向原则
B.发展适宜性原则
C.幼儿参与的原则
D.经济性原则
E.追求高档次原则
A.群体性
B.计划性
C.专业性
D.社会性
E.个别性
A.主动性
B.积极性
C.认同
D.归属感
E.学习内容
A.具有强烈的好奇心
B.由行为和动作引起思维活动
C.行为受情绪支配
D.喜欢哭闹
E.喜爱模仿
A.维果茨基
B.皮亚杰
C.罗伯茨
D.桑代克
A.《幼儿园工作规程》中规定的目标
B.地方制定的教育目标
C.幼儿园制定的教育目标
D.年龄阶段目标
A.指导作用
B.沟通作用
C.合力作用
D.辐射作用
最新试题
根据教师教学专业知识和技能的学习和掌握情况,提出教师发展的五阶段理论的教育家是()
()先生十分重视家庭对幼儿的影响,主张幼儿园与家庭合作教育幼儿。他说,幼儿的教育是整个的、继续的,只有双方配合才会有较好的效果。
()出版了世界上第一本儿童读物《世界图解》。
幼儿在()领域的探索是幼儿智育的重要途径。
从教育目标指导的范围来划分,第二层次的目标是指导()的教育目标。
()认为,教师是影响幼儿发展的重要人物,教育是师幼相互影响、相互作用的过程。
()指对幼儿保育和教育要同样重视,并使二者相互配合。
幼儿教师整体素质的核心是()
福禄培尔认为幼儿期是人的发展中一个非常重要的阶段。在他所著的()中指出:人的整个未来生活,直到他将要离开人间的时刻,其根源全在于这一生命阶段。
某班教师在幼儿园的活动区将沙发面朝墙壁放置,看起来像是一个小房间,孩子很快就会知道,这个地方很安静,可以和好朋友在里面说悄悄话,这体现了教师是幼儿园环境的()