玩球、绘画、骑车、郊游等活动属于（）强化物。

（）可以促进孩子形成对这个概念的认识。一个偷窃的相关结果方法是把被拿走的东西放回原处。

行为干预是让幼儿面对令他们感到恐惧的情境或物体，并提供除逃离和回避以外的其他应对方法，也称为（）。

由于主题活动是较长时间的一系列活动，因此活动内容应当注意各领域间的（）。

剥夺即是在幼儿产生某种行为问题时，剥夺其某些（），如玩玩具、和同伴玩耍等。

经常发生而且带来严重后果的行为问题和有病理性原因所导致的行为问题，需要（）。

强化法关注的是幼儿的（）而不是原因。

个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激，如口头赞扬、温情的拥抱、微笑等属于（）强化物。

学前儿童社会教育评价是一种（）机制。

糖果、饼干、饮料、水果等次性消费物品属于（）强化物。