A.道德
B.品德
C.社会性教育
D.行为习惯
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A.社会道德个体化的过程
B.社会道德内化的过程
C.社会道德规范掌握的过程
D.品德形成的过程
A.从社会生活中抽取的道德标准和规则
B.表现在人身上的具体化
C.人类的社会性发展到一定程度后的产物
D.一种社会现象
A.道德认识
B.道德动机
C.道德评价
D.道德判断
A.品德
B.道德品质
C.道德行为
D.道德情感
A.父亲独特的行为方式和态度是儿童是儿童性别化发展的基础
B.父亲性别行为榜样的作用是促使儿童性别化健康发展的保证
C.父亲作为社会力量的象征是推断儿童性别发展的决定因素
D.没有父亲对儿童性别化发展会有不利影响
A.活动方式
B.父母
C.幼儿园
D.电视
A.性别差异行为上
B.性别相适行为上
C.社会性行为上
D.性别同一性行为
A.3-4岁
B.4-5岁
C.4-6岁
D.5-6岁
A.性别同一性
B.儿童人知的发展
C.性别概念的发展
D.性别差异
A.性别同一性
B.性别角色观
C.性别相适行为
D.性别差异
最新试题
幼儿的行为是否有问题首先取决于幼儿的(),在某阶段常见的而且是正常的行为,到另一个年龄阶段依然存在,就是异常。
教育内容应该符合教育培养目标的要求,教师在选取教育内容时应该考虑教育内容在当代社会中的()。
如果幼儿的某些特殊行为长期性地存在,并无消退的迹象,那这类行为就有可能是()。
()的行为问题,即由于接受教育方面的原因造成的行为问题,如说谎、讲脏话、独占玩具、不遵守游戏规则、打人等。
如果幼儿的某些特殊行为()地存在,并无消退的迹象,那这类行为就有可能是行为问题。
儿童的社会性发展离不开周围的()。
学前儿童社会()的评价,主要是指对学前儿童社会教育效果的评价。
经常发生而且带来严重后果的行为问题和有病理性原因所导致的行为问题,需要()。
学前儿童社会教育评价是一种()机制。
有机会坐自己喜欢的椅子,穿上自己喜欢的衣服等属于()强化物。