幼儿常把平面图形和立体几何体相混淆，分辨不清。

幼儿科学教育组织方式的多样性和灵活性是保证幼儿主动探究和学习的重要条件。

区域科学活动弥补了科学集体活动的不足。

科学讨论型活动对幼儿语言表达要求比较高，适合（）年龄的儿童。

老师通过将长方形叠放在正方形上面来向幼儿展示两者的区别，老师的这一做法运用了学前儿童数学教育方法中的（）.

在幼儿园集体科学教育活动过程中，不需要发挥幼儿自主性，教师直接组织指导即可。

幼儿口头数数时能完全按自然数的数序进行，不会出现遗漏数字或循环重复数字的现象。

幼儿科学教育的特点是目标的长远性、内容的生活化、方法的多样性。

我国古代儿童科学教育的方式是观察和模仿、成人示范及口口相授。

（）是幼儿认识世界最主要的方法，也是科学探究活动中最重要的方法。