在幼儿园集体科学教育活动过程中，不需要发挥幼儿自主性，教师直接组织指导即可。

探究法是教师确定科学活动的内容、主题，提供研究探索的材料、框架，并进行探究的一种方法。

以下对“科学”内涵的认识不正确的是（）

幼儿通过种植向日葵了解向日葵的生长变化过程，这属于个别物体的观察。

通过给幼儿提供操作玩具或实物材料，让幼儿在自由的操作过程中，获得有关科学经验的游戏是（）

在幼儿园开展课题研究时，必须充分考虑和减少实验本身对实验对象的负面影响，这符合幼儿教育科学研究的严整性原则。

张老师通过与琪琪的聊天，获取了琪琪对沙漠中的动植物了解程度的信息，她采用了（）来获得儿童发展的信息。

幼儿科学教育组织方式的多样性和灵活性是保证幼儿主动探究和学习的重要条件。

对学前儿童进行科学教育是经过教师精心设计的教育，能够为儿童学习科学搭建支架，促进他们主动的思考探究，直至形成科学的认识。

“现在正是秋季，应让幼儿园的孩子认识秋季的一些自然特征”，这种选择遵循了下列哪一原则（）