在讨论中，教师是一个引导者、组织者、调节者和参与者。与讲授法相比，教师在讨论...

单项选择题在讨论中，教师是一个引导者、组织者、调节者和参与者。与讲授法相比，教师在讨论中应扮演一个（）的角色。

A.主要
B.主导
C.相对次要
D.非常重要

1.单项选择题（）是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学的起点。

A.教学目标
B.学习准备
C.教学策略
D.教学评价

2.单项选择题现代认知心理学从信息加工的角度将（）看作是个体与其环境相互作用后获得的信息及其组织。

A.陈述性知识
B.知识
C.程序性知识
D.策略性知识

3.单项选择题（）是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。

A.定义性特征
B.原型
C.概念
D.图式

4.单项选择题（）主张先陈述内部心理过程的目标，然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例，使目标具体化。

A.马杰
B.格伦兰
C.安吉尔
D.布卢姆

5.单项选择题（）是指在教学结束后为全面了解教学目标的实现情况所进行的评价。总结性评价常用期末考试的方式进行。

A.准备性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.教学评价

6.多项选择题强化可分为两种类型即（）

A.好强化
B.坏强化
C.正强化
D.负强化

7.多项选择题激发与维持外来动机的措施有（）

A.向学生提出明确、具体的学习目标
B.利用学习结果的反馈作用
C.正确评价，适当表扬与批评
D.适当开展竞赛

8.多项选择题下列哪几项是心理健康教育的基本原则（）

A.教育性原则
B.平等尊重原则
C.理论联系实际原则
D.适应个别差异原则

9.多项选择题常见的记忆术有（）

A.位置法
B.关键词法
C.谐音法
D.首字母缩略词法

10.多项选择题下列对学习动机强度与学习效率的关系说法正确的有（）

A.学习动机强度与学习效率没有关系。
B.对于难度适中的学习课题，中等强度的动机为动机的最佳水平，学习效率最高。
C.动机强度低于最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断提高。
D.动机强度超过最佳水平时，随其强度的增加，学习效率不断下降。