A.向学生提出明确、具体的学习目标
B.利用学习结果的反馈作用
C.正确评价,适当表扬与批评
D.适当开展竞赛
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A.教育性原则
B.平等尊重原则
C.理论联系实际原则
D.适应个别差异原则
A.位置法
B.关键词法
C.谐音法
D.首字母缩略词法
A.学习动机强度与学习效率没有关系。
B.对于难度适中的学习课题,中等强度的动机为动机的最佳水平,学习效率最高。
C.动机强度低于最佳水平时,随其强度的增加,学习效率不断提高。
D.动机强度超过最佳水平时,随其强度的增加,学习效率不断下降。
A.从他控到自控
B.从不自觉经自觉达到自动化
C.敏感性逐渐增强
D.迁移性逐渐提高
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
A.智力技能
B.言语信息
C.认知策略
D.元认知策略
A.认知活动
B.元认知
C.元认知知识
D.元认知监控
A.确定测验目的
B.测题的选择和准备
C.测验的实施
D.结果的反馈
A.认知阶段
B.分解阶段
C.联系定位阶段
D.自动化阶段
A.发展性教育
B.补救性教育
C.思想品德教育
D.理想教育
最新试题
以下说法不属于贾尼斯提出了避免群体极化效应建议的是()
课堂的()功能可以帮助学生获得自我管理能力。
小明在语文老师的课堂上睡着了,语文老师看到小明睡觉怒批小明“不思进取、废物、没出息”,这件事情过后,班里其他同学对语文老师开始抱有敌意,故意唱反调,这是()
创造分为真创造和类创造,以下属于真创造的有()
以颜色,味道为扩散点属于()
以下不属于教师课堂运作能力是()
良好的课堂管理能够提升课堂教学效果,以促进学生的学习,这说明课堂具有()
多种形式的练习可以调动学生主动参与学习的积极性,提高学生知识应用的()
()群体学习会比个体学习的效果好。
问题解决的首要阶段,问题解决的动力是()