A.马杰
B.格伦兰
C.安吉尔
D.布卢姆
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.准备性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.教学评价
A.好强化
B.坏强化
C.正强化
D.负强化
A.向学生提出明确、具体的学习目标
B.利用学习结果的反馈作用
C.正确评价,适当表扬与批评
D.适当开展竞赛
A.教育性原则
B.平等尊重原则
C.理论联系实际原则
D.适应个别差异原则
A.位置法
B.关键词法
C.谐音法
D.首字母缩略词法
A.学习动机强度与学习效率没有关系。
B.对于难度适中的学习课题,中等强度的动机为动机的最佳水平,学习效率最高。
C.动机强度低于最佳水平时,随其强度的增加,学习效率不断提高。
D.动机强度超过最佳水平时,随其强度的增加,学习效率不断下降。
A.从他控到自控
B.从不自觉经自觉达到自动化
C.敏感性逐渐增强
D.迁移性逐渐提高
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
A.智力技能
B.言语信息
C.认知策略
D.元认知策略
A.认知活动
B.元认知
C.元认知知识
D.元认知监控
最新试题
创造分为真创造和类创造,以下属于真创造的有()
教师失去了对课堂与驾驭和控制能力,这种课堂类型是()
()的课堂气氛是一种失控的课堂气氛。
学生在课堂学习过程中,情绪压抑,无精打采,甚至打瞌睡,这种课堂气氛是()
()群体学习会比个体学习的效果好。
问题解决的首要阶段,问题解决的动力是()
促进迁移的教学的一般建议包括()
关于迁移理论中的概括化理论,以下表述正确的有()
提出“迁移量的多少取决于实验情景及两种材料之间的相关”观点的是()
多种形式的练习可以调动学生主动参与学习的积极性,提高学生知识应用的()