A.师范学校
B.职业学校
C.国民学校
D.初等学校
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A.开始最早持续最短
B.开始最早持续最长
C.开始较晚持续最长
D.开始较晚持续较短
A.“教师要以谋生为主要目的”
B.“课外校外教育有碍于学生的发展”
C.“未来教育的发展需要面向现代化”
D.“班主任只要管理好班级就可以”
A.分组教学
B.小组合作学习
C.个别教学
D.复式教学
A.教育学科
B.教育科学
C.教育学
D.教育原理
A.畸形劳动
B.私有制
C.社会制度
D.社会分工
A.教育现象
B.教育规律
C.教育流派
D.教育思潮
A.不良德育观念的影响
B.不良德育环境的制约
C.升学竞争的冲击
D.德育内容脱离实际
A.智育内容过窄过深
B.忽视学生的实践与创新
C.知识传授的系统性
D.德育方法单一
A.学校教育
B.社区教育
C.社会教育
D.家庭教育
A.民主平等
B.尊师爱生
C.教学相长
D.教师至上
最新试题
有关学科德育渗透的途径,说法正确的是()。
小明的左手略有残疾,王老师认为虽然他的左手不太方便,但他的求学意志强烈,也可以被培养成优秀的学生。这体现人发展的个别差异性。
下列选项中,属于教育惩戒的范围的有()。
单轨学制有利于培养高素质人才,但加大了阶级之间的差距,加剧了阶级的对立,不利于社会的发展进步。
博比特的《课程》是教育史上第一本关于课程论的专著,因此他被誉为“课程理论之父”。
现代班级管理强调以教师为核心。
现代社会教育全民化主要体现在教育机会均等和教育自由化等方面。
关于教学评价的理解,下列表述不正确的有()。
教育要素中的教育内容指的就是学校的课程内容。
教师在上外语课时要加强对学生国际主义精神的培养,并且多采用讨论法实施教学,可以让学生自由发表看法,有利于学生自然而然地形成学生民主、尊重、宽容等品德。其中体现了学科德育渗透的()途径。