一般认为，（）是把一般系统理论的基本概念、系统方法的基本原则以及行为科学的基本原理加以综合，创造中一种程序化的、操作性强的教学系统方法，开发出可以用于解决教学问题的方法或路径。

1950-1960年，我国的电化教育经历了第一次兴衰。

城域网的覆盖地理范围有限，传输速率比广域网高，一般属于一个单位所有。

陶行之先生首次在嘉兴的教学中使用了（），这促成了我国电化教育的萌芽。

上个世纪60年代，教育与心理学家将行为科学中任务分析、行为目标、标准参照评价和形成性评价的概念与方法有机结合，提出了早期的“系统的设计教学”模型，当时称之为（）或系统开发。

教学策略设计的过程中，应当尽可能选择最恰当的媒体运用于教学。

通常会议用话筒的指向性应选择（）

“能运用几何语言规范地写出对顶角性质的推理过程”属于布鲁姆认知目标中的“综合”层次。

一般认为，教育技术形成于（），是第二次产业革命的产物。

“电化教育”一词正式使用和得到公认是在（）年。