A.设计、购置、开发、应用、评价
B.设计、开发、运用、管理、评价
C.组织、设计、开发、管理、评价
D.组织、设计、购置、应用、评价

A.教育技术的研究对象是教与学的过程和资源
B.教育技术是信息技术的一部分
C.教育技术本质就是信息技术
D.教育技术能解决现存教学中的所有问题

A.科学性，教育性，价值性，经验性，艺术性
B.教育性，技术性，抽象性，技术性，艺术性
C.科学性，教育性，艺术性，技术性，经济性
D.教育性，技术性，价值性，抽象性，经济性

A.观念形态技术
B.在教育教学活动中所运用的物质工具
C.在解决教育教学问题中所运用的技巧、策略、方法等
D.教育教学中所蕴含的教学思想、理论等

A.教育最优化指对教师的教学过程优化
B.教育最优化指对学生的学习过程优化
C.教育最优化指对教师教和学生学两方面的优化
D.教育最优化指对教与学资源的优化

A.教学内容、学习者、教学资源、教学环境
B.目标、媒体、方法和评价
C.学习者、目标、策略和评价
D.教学内容、媒体、教学环境和评价

A.教学设计不可能预先设定教学过程，所以课堂教学方案没必要事前准备
B.在教学实施过程中，应严格按照事前准备的课堂教学方案，否则方案就没有意义
C.在教学实施过程中，应依据方案不同而不拘泥于方案，根据课堂教学具体情况进行调整
D.教师在准备课堂教学方案时，应以优等生为基准，分析学习者的一般特征和个性特点

A.灵活调整教学目标
B.只关注劣势学生群体的发展
C.严格根据教学设计来安排教学环节
D.抓住学生思维的火花，深入探究

A.在教学设计过程中，应当考虑到学习环境的差异，保证设计出的方案能够施行
B.在课堂设计上，一定要突出以教师为中心来组织和实施教学过程
C.媒体资源的使用不应简单地追求形式，而要关注其对教学效果的优化
D.评价学习效果，不应仅仅看学习活动的最终结果，还需要考虑学习者的学习过程

A.是简单的“镜像”纪录生活，对教师的教学没有影响
B.需要对教学实践进行观察，并深入思考，但只是经验的记叙，没有实际意义
C.教学日记中能够抓住教学活动中出现的新问题，引发教师开展教学研究，是有意义的
D.教学日记是教师自己的教学感受和反思，不能用来与同行交流