A.预测法
B.消除法
C.恒定法
D.平衡法
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A.定性分析
B.定量分析
C.因果分析
D.系统分析
A.方形图
B.条形图
C.圆形图
D.锥形图
A.资料是否完整,即是否有漏添项目
B.是否有逻辑错误
C.弄清资料的作者及其背景
D.摘录的文字资料要与原文对照,发现错漏应及时更正
A.研究对象的个别性
B.研究内容的深入性
C.研究方法的多样性
D.研究时间的长期性
A.个案跟踪研究
B.个案追踪研究
C.个案追因研究
D.个案临床研究
A.前人的研究方向
B.总方向
C.某个学科领域的方向
D.个人的研究方向
A.经验思辩型研究
B.实证型研究
C.经验思辩型和实证型相结合研究
D.理论性研究
A.由教师个人单独进行的行动研究
B.由专家、教师、行政人员等组成的研究集体开展的行动研究
C.由托幼机构组织的研究小组进行的行动研究
D.由学校组织的研究小组进行的行动研究
A.可行性
B.自然性
C.实事求是
D.适宜性
A.定性分析
B.定量分析
C.比较分析
D.演绎分析
最新试题
学前教育科研计划一旦确定下来,在实施中是不能修改调整的。
小学教育研究过程中所能收集到的材料可分为()
教师及合作者在教学现场实施行动解决教学实践问题的研究方法是()
具备出版周期短、内容新颖、讨论深入等特点的文献资料是()
用单项选择题让学生对100个词语做解释,每解释对1个词语得1分,以此来测量学生理解词语的能力。以下属于测量研究对象的属性的是()
以下属于行动研究方式的是()
课堂观察工具的类型有()
从二十世纪五六十年代开始,教育领域也开始重视观察法的运用,尤其关注在课堂中运用观察方法开展教育教学研究。以下开创课堂观察先河的是()
课堂观察的特征有()
标准化测验包括哪几方面?()