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A.百分制评分法
B.等级制评分法
C.绝对评价
D.概念图评价
A.问题――探究模式
B.情景――陶冶模式
C.模仿――练习模式
D.传授――接受模式
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A.教师指定学生记录每组代表的汇报发言内容,课后整理
B.教师只是听取每组的汇报结果,不予记录
C.教师记录每组汇报结果的重点内容,结合起来进行总结发言
D.不论汇报的结果如何,教师始终根据事先拟定的内容进行总结
A.是
B.全部
C.否
D.取消
A.选中该文字,选择工具栏中的下划线按钮“U”
B.右键点击该文字,选择“全部忽略”
C.选中该文字,选择“Delete”
D.删除该文字,在原始位置重新输入
A.金属
B.铝
C.金属的用途
D.铝的用途
A.可以从教师自己所“感觉”的需要入手
B.学习需要是指学习者的差距与需要,而不是教师的差距与需要
C.可以确定问题前直接跳跃到去寻找解决的方案
D.需要分析并非一个永无止境的过程,一次即可
A.ziyuan@163.com
B.ziyuan@.foc
C.ziyuan163@com
D.ziyuan@163.foc
A.打开电脑主机,重插内存条
B.对电脑进行杀毒
C.重启电脑
D.安装对应的应用软件
最新试题
通常会议用话筒的指向性应选择()
1962年,教育心理学家格拉则提出()的概念,其基本原理是根据预先明确说明的行为来衡量学习者的学习成绩。
教学策略设计的过程中,应当尽可能选择最恰当的媒体运用于教学。
中国电化教育事业进入大发展的时间点是()
从“技术是元器件、装置,属于物质的东西,是实现目的的手段或技艺,属于心智或思想,对实用工艺的研究,属于实践智慧”出发,我们得出了“从单纯的硬件到解决问题的具体方法与策略,以及在改造世界的过程中形成的有系统的知识,都可以称之为技术"的结论。这里使用了()的方法。
一般认为,()是把一般系统理论的基本概念、系统方法的基本原则以及行为科学的基本原理加以综合,创造中一种程序化的、操作性强的教学系统方法,开发出可以用于解决教学问题的方法或路径。
改革开放后,我国十分重视电化教育的应用研究,提出“三深入”,即深入学科、()、和深入教学。
在课程教学开始前的评价活动称为()
PowerPoint中,通过点击一些文字从而实现页面间的超链接跳转,这类设置超链接的方式是()
一般说来,在波形音频采集时,()越高,声音的失真越小。