A.分析学习者的心理特点
B.分析教学设计对技术的需要程度
C.分析教学设计的必要性和可行性
D.分析学习者对学习内容的熟悉程度

A.教育技术是教育学的一个分支，偏重教育学理论，教育在前，技术在后，技术是为教育学服务的，重理论而轻实践
B.教育技术应侧重技术，教育技术的落脚点在技术上，教育、教学效果的好坏主要依赖于教育手段、媒体技术的更新，侧重在教学的方法和技术上
C.教育技术是一种技术处理，是专门从“技术”角度研究和解决教育、教学问题的领域，重实践而轻理论
D.教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践

A.教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从学生到教师的单向交互活动过程
B.教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的从教师到学生的单向活动过程
C.教学是教师与学生共同参与的、以课程内容为中介的双向交互活动过程
D.教学是教师与学生共同参与的一切活动

A.教学评价是强化课堂教学的基本要求，但教学评价很难克服课堂教学中的主观、随意性
B.教学评价是激励课堂教学改革的内驱力，在紧迫感、责任感和使命感的驱动下，会使教学水平得到不断地提高
C.教学评价能促进学生的自我完善
D.由于教学评价的主观性比较大它不能为教育决策和评选先进教师提供可靠依据

A.知识的掌握情况
B.学生学习的积极性高低
C.学生某些方法或能力的表现
D.思想教育的效果

A.重新安装操作系统WINDOWS XP
B.安装Windows Media Player
C.检查音箱插头是否接触良好
D.安装OFFICE 2000

A.内存没有插
B.操作系统版本太低
C.网络状况不佳
D.播放软件没有安装安装

A.教师给一点启发，引导学生
B.教师指出错误并给出正确答案
C.让同伴纠错
D.批评指责

A.随机点名
B.按学号点名
C.自愿回答
D.不点名

A.学生完全没有焦虑情绪
B.学生有低度的焦虑感
C.学生有适度的焦虑感
D.学生有很强烈的焦虑感