有的学前儿童言语能力强，有的学前儿童操作能力强，还有的学前儿童擅长与人交往。这体现的是学前儿童的心理发展具有个体差异性。

注意使学前儿童对环境中的各种刺激反应不一，总是舍弃一些信息，这是注意的（）功能。

童年时看过的一部有趣的电视剧，至今记忆犹新。其实，当时在观看时并没有要去记住它的意图，它是自然而然地成为我们记忆中的内容的。这种识记称为（）。

良好的教学活动只需要有意注意的参与。

老师出示一张范图，让幼儿看着图听老师讲解。有些小朋友一边听，一边照着老师的范图学着摆。这反映了这些幼儿注意不稳定、易分心。

一般在2岁-2岁半的儿童中常进行的是（）。

儿童的心理是按照由高级到低级、由复杂到简单的顺序进行的。

1-3岁是儿童（）

遗传为学前儿童心理发展提供了物质前提，使学前儿童的心理发展提供了可能性。

对所识记的材料在再认和再现时有无歪曲、错漏或增添指（）。