A.正确认识挫折
B.改变不合理观念
C.加强修养
D.犹化人格品质
E.勇于实践
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A.建设性防御
B.替代性防御
C.掩饰性防御
D.逃避性防御
E.攻击性防御
A.攻击行为
B.冷漠
C.幻想
D.否认
E.投射
A.了解自己
B.劳逸结合
C.加强体育
D.积极面对
E.改变不合理观念
A.冲击阶段
B.安定阶段
C.解决阶段
D.恢复阶段
E.总结阶段
A.经验
B.准备状态
C.认知
D.性格
E.环境
A.警觉
B.注意力集中
C.思维敏捷
D.精神振奋
E.力量增强
A.自主神经系统
B.内分泌系统
C.免疫系统
D.循环系统
E.呼吸系统
A.第一阶段是警觉反应
B.第二个阶段即抗拒
C.第三阶段是衰竭阶段
D.第四阶段恢复阶段
E.第五阶段使回忆阶段
A.躯体性压力源
B.心理性压力源
C.社会性压力源
D.文化性压力源
E.道德性压力源
A.有正常的智力水平
B.能够了解并接受自己
C.能与他人建立和谐的关系
D.善于调节与控制情绪
E.有良好的环境适应用能力
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最新试题
注意分配的条件是同时进行的两种或两种以上的活动只能有一咎不熟练,活动之间应有一定的()。
动机是由人的内部需要和外部的刺激诱因与条件相结合而产生的。当人的愿望指向行动并成为推动行为的一种()时,就变成活动动机。
影响有意的因素有目的任务明确、()、社会需要与间接兴趣、积极主动的操作和智力活动。
影响知觉客观因素有对象和背景的差异、对象的活动性、()、刺激物的强度。
强化理论是由()心理学派的理论家们提出的。强化可以分为正强化和负强化两种。美国社会心理家班杜拉将强化分为三种方式:直接强化、替代性强化、自我强化。
多伊奇等人提出了()的概念,他将成就结构理论划分为三类目标结构,即合作、竞争、个别化。
前摄抑制提先学习的内容对后继学习的干扰。()是后学习的材料对先前学习的妨碍。
和保持相对的是()。是指记忆过的内容不能恢复或提取或者产生错误的再认和回忆。
知觉的种类有空间知觉、()、运动知觉。
动机包括两个层次:一是比较原始的三种驱动力:即好奇心、探索与操弄;二是人类特有的成就动机与()。