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()是教师利用社区德育资源的基本形式。
()即社会智能,它是孩子理解别人、与别人相处的能力,它关系到孩子未来的生活是否幸福、事业是否成功。
注意力、好奇心、求异性、探索性、坚持性是()的评价指标。
家长的教育行为不包括()。
()是孩子运用推理、逻辑关系和进行计算的能力。
以()为线索,围绕特定的主题设计活动。
()活动不仅能使儿童学会自我服务,而且还能教会儿童照顾和关心他人。
随着儿童身心的日趋成熟,目标的范围在不断(),目标的数量在逐渐()的过程。
儿童关爱父母的培养目标涵盖()、理解父母、关心父母、尊重父母、感谢父母、孝敬父母、热爱父母七个方面的内容。
很高、较高、一般化、较低、很低是()的评价指标。