A.“生活化的”
B.经济资本后盾
C.聚合性
D.社会资本后盾
E.可选择性
F.先主性
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A.课堂互动类型的时间结构
B.教师教学时间结构
C.师生互动时间结构
D.课堂活动类型的时间结构
E.课堂学习内容的时间结构
F.教师管理班级的时间结构
A.科学技术含量日益增多
B.“开放式”、不平等
C.多变、流动
D.“开放式”、平等
A.教育者
B.受雇者
C.倾听者
D.指导者
A.正式的
B.非正式的
C.低频率的
D.非自然的
A.教育活动
B.文化活动
C.社会活动
D.政治活动
A.社区
B.虚拟世界
C.班级
D.网络
A.阶级结构
B.职业结构
C.民族结构
D.年龄结构
A.少、越大
B.多、越大
C.少、越小
D.少、不变
A.原始社会
B.农业社会
C.封建社会
D.工业社会
A.异质结构
B.多权威结构
C.多中心结构
D.多层次结构
E.同质结构
最新试题
社会政治经济的发展是文化变迁的内部动因,文化内部的矛盾运动是文化变迁的外部动因。
教育冲突论认为,学校教师对所有阶级学生的态度,都是平等的和一致的。
对教师而言,学校组织的性质是()
被社会学家库利称为“人类本性的培养所”的是()。
功能论认为,教育主要是通过政治社会化和培养政治精英等方式来发挥其政治功能。
下列学科属于布迪厄所谓的才华型学科的是()。
感召的权威来自教师的个人魅力,专业权威来自教师的专业知识与能力。
沃思伯恩关于公立学校与政治社会化的关系研究的代表性文献是()。
后工业社会中的教育职能是()
对学生而言,学校组织的性质是()