（）是世界各国学前教育发展的主要经验。

（）理论提示教师要深刻分析家长行为所隐含的价值观念。

随着儿童身心的日趋成熟，目标的范围在不断（），目标的数量在逐渐（）的过程。

（）也称体内智能、内省智能，即进入自己的内心世界、了解自己的智能。

开放日活动的评价要（）。

注意力、好奇心、求异性、探索性、坚持性是（）的评价指标。

（）是儿童判断物体之间的关系、特别是物体在空间的关系的一种智能。

围绕研究内容，设计访谈提纲，属于（）的必要步骤。

体育、智育、德育、美育是（）的评价指标。

（）是直接影响儿童活动的效率，是儿童顺利完成活动的最重要的内在因素。