A.加强基础知识的教学
B.合理安排教材的学习顺序
C.练习要恰当
D.让学生学会如何学习
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A.增强已有知识的概括化程度
B.增强已有知识的可辨性
C.增强已有知识的稳定性
D.提高学生的智力水平
A.知识的感知
B.知识的理解
C.知识的巩固
D.知识的应用
A.已有知识概括化程度低
B.消极的定势
C.已有知识不稳定
D.智力水平低
A.认知结构中有适当的起固定作用的观念可以利用
B.原有的起固定作用的观念与新观念具有可辨别性
C.原有的起固定作用的观念具有稳定性
D.原有的起固定作用的观念具有清晰性
A.学习中的共同要素
B.对学习情境中一切关系的顿悟
C.对学习活动中共同原理的概括
D.学生的认知结构
A.共同要素说
B.关系转换说
C.认知结构说
D.经验泛化说
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验泛化说
D.关系转换说
A.桑代克
B.苛勒
C.贾德
D.奥苏伯尔
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验泛化说
D.关系转换说
A.形式训练说
B.共同要素说
C.经验泛化说
D.关系转换说
最新试题
木对森,金对鑫是属于()
教师失去了对课堂与驾驭和控制能力,这种课堂类型是()
()的课堂气氛是一种失控的课堂气氛。
学生在课堂学习过程中,情绪压抑,无精打采,甚至打瞌睡,这种课堂气氛是()
以下不属于社会助长影响因素的是()
以颜色,味道为扩散点属于()
()领导方式能有效控制课堂秩序混乱局面、使课堂活动摆脱困境。
小明在语文老师的课堂上睡着了,语文老师看到小明睡觉怒批小明“不思进取、废物、没出息”,这件事情过后,班里其他同学对语文老师开始抱有敌意,故意唱反调,这是()
下列体现了给学生提供具有创造性榜样的有()
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