动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由...

单项选择题动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是（）。

A.学生一般不能发现新的动作技能
B.学生自己尝试的动作方法往往不够准确
C.通过发现而出现的错误动作难以纠正
D.以上三者都是可能的解释

1.单项选择题练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是（）。

A.心理练习
B.整体练习
C.区组练习
D.分配练习

2.单项选择题桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。其最适当的解释是（）。

A.被试缺乏学习动机
B.练习过多导致疲劳
C.被试不知练习的结果
D.缺乏适当的指导

3.单项选择题根据皮亚杰的观点，儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质地无关，说明儿童的认知发展水平已处在（）。

A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段

4.单项选择题现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是（）。

A.能陈述动作技能的规则
B.体验动作技能学习的有效感
C.对要完成的动作任务形成目标意象
D.既要形成目标意象，又要形成目标期望

5.单项选择题为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是（）。

A.经典条件反射
B.操作条件反应
C.人的悟性
D.替代惩罚

6.单项选择题态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（）。

A.非认知学习
B.品德学习
C.情感领域的学习
D.行为习惯的学习

7.单项选择题有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（）。

A.仁慈专断型
B.民主型
C.强硬专断型
D.放任型

8.单项选择题“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标，其学习结果类型应属于（）领域目标。

A.知识
B.技能
C.过程与方法
D.情感

9.单项选择题科学取向教学论出现于（）。

A.20世纪初
B.二次世界大战期间
C.20世纪末
D.20世纪60年代

10.单项选择题外控者倾向于将自己的失败归因于（）。

A.运气
B.努力
C.能力
D.勤奋