为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是（）。

单项选择题为了打击社会不良现象，政府常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是（）。

A.经典条件反射
B.操作条件反应
C.人的悟性
D.替代惩罚

1.单项选择题态度学习不同于认知学习，因为从学习结果来看，它是（）。

A.非认知学习
B.品德学习
C.情感领域的学习
D.行为习惯的学习

2.单项选择题有位中学教师经常外出开会，但班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于（）。

A.仁慈专断型
B.民主型
C.强硬专断型
D.放任型

3.单项选择题“通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标，其学习结果类型应属于（）领域目标。

A.知识
B.技能
C.过程与方法
D.情感

4.单项选择题科学取向教学论出现于（）。

A.20世纪初
B.二次世界大战期间
C.20世纪末
D.20世纪60年代

5.单项选择题外控者倾向于将自己的失败归因于（）。

A.运气
B.努力
C.能力
D.勤奋

6.单项选择题下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是（）。

A.孩子做作业时，父母陪在旁边督促
B.孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答
C.面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现答案
D.在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，为了给孩子补充脑力，还常常端些营养品给孩子吃
E.孩子做完了作业，家长帮着验算、检查

7.单项选择题“六步三段两分支教学过程模型”适合解释的学习类型是（）。

A.言语信息
B.智慧技能
C.动作技能
D.言语信息与智慧技能

8.单项选择题内控者倾向于将自己的失败归因于（）。

A.能力不足
B.材料太难
C.运气太差
D.教师太差

9.单项选择题下列不适合描述态度目标的行动动词是（）。

A.认可
B.讨厌
C.尊重
D.朗诵

10.单项选择题运用准备性原则进行教学意味着（）。

A.了解学生的知识准备
B.了解学习的认知发展准备
C.根据学生的准备状态教学
D.以上都对