A.对观察对象的选择
B.有无目的
C.观察记录方面
D.实施手段
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A.听课
B.参观
C.参加活动
D.列席会议
A.自然观察和实验观察
B.直接观察和间接观察
C.参与性观察和非参与性观察
D.结构式观察和非结构式观察
A.一级
B.二级
C.三级
D.四级
A.描述性定义
B.操作性定义
C.条件性定义
D.循环定义
A.不局限在课本之内
B.不局限在课堂和班级之内
C.能者为师,科技人员参与教育
D.以学生自己的科技活动为主
A.趣味性原则
B.适切性原则
C.系统性原则
D.发展性原则
E.探究性原则
A.社会动机
B.建设动机
C.探索动机
D.表演和欣赏动机
A.研究的完整性
B.研究对象的多学科性
C.学科的多对象性
D.科学研究的信息化
A.STS教育
B.科学教育
C.科学技术
D.社会学教育
最新试题
关注幼儿的提问,维持其好奇心:给予幼儿摆弄的机会,鼓励其探究行为;培养幼儿观察技能,发展其探究能力等可以作为哪个年龄层次班级科学教育的建议?()
幼儿利用对不同种子外形特征的认识来进行艺术创作,这就是()
着眼于科学素养的早期培养、着眼于促进儿童的全面和谐发展、体现当代全面的科学观是()
幼儿围绕某一具体问题展开讨论,相互碰撞、激发出一种或多种不同的答案或解决方法,这是()
随机式探究常见于()
关注幼儿的提问,维持其好奇心;给予幼儿摆弄的机会,鼓励其探究行为;培养幼儿观察技能,发展其探究能力等班级科学教育建议适用的年龄层次是()
“发现物体的形态或位置会发生变化”,这一关键经验属于的年龄段是()
“生物的简单行为”属于()
下列属于5—6岁幼儿学习的关于“技术和技术产品”的关键经验的是()
下列属于4—5岁幼儿学习的关于“地球与人类活动”的关键经验是()