A.饥饿动机
B.回避危害动机
C.交往动机
D.工作动机
E.成就动机
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A.在活动中的表现
B.在言语中的表现
C.在评价中的表现
D.在面部表情中的表现
E.在身体姿势中的表现
A.感受性
B.耐受性
C.行为可塑性
D.反应敏捷性
E.情绪兴奋性
A.产品
B.劳动
C.学习
D.游戏
E.练习
A.因素群
B.内容
C.认知操作
D.产品
E.层次
A.感觉
B.知觉
C.意志
D.情绪
E.动机
A.L资料
B.MMPI资料
C.T资料
D.Q资料
E.T检验
A.婴儿期
B.幼儿前期
C.幼儿后期
D.学龄期
A.发展儿童的自主的主动性
B.培养儿童勤奋的品质
C.防止产生孤独感
D.发展自我同一性
A.信赖感
B.自主感
C.勤奋感
D.好奇感
E.质疑感
A.对个性的动力理解方面
B.关于自我同一性问题
C.对本能力量的理解方面
D.在个性发展阶段划分方面
E.个性形成途径方面
最新试题
威特金依据场的理论,把人分成依存于场和()两种类型。
弗洛伊德认为()是人格结构中维护统一的关键因素。
下列属于社会动机内容的是()
世界观包括自然观、社会观和()。
为了解决本我、自我和超我之间的冲突,弗洛伊德提出了()的概念。
在人性观上,主张“人本性是中性的”古代东西方学者有()
在自然条件下通过摄像机对人的行为进行记录,而后进行分析研究以便获得心理变化的规律,这种方法是()
奥尔波特认为个性是决定人的独种的行为和里想的个人内部的身心系统的动力组织,这一定义属于()
主要是先天遗传来的,表现在认识和解决问题中的对关系的认识能力和逻辑思维能力称()
在性格的类型理论中,文化一社会价值类型论的提出者是()