教师对自己的学科教学在学生学习中所产生影响的判断与估计，即（）

基于心理健康教育的目标层次，学校开展“防患于未然”教育，是落实心理健康教育的（）

通过培养大学生的批判性思维方式，以影响具体学科知识学习，促进专业知识学习的能力。这种学习迁移属于（）

在学习动机的理论中，成就动机理论的代表人物是（）

根据埃里克森的人格发展阶段观，大学时期学生人格发展进入到（）阶段。

张同学近来对周围事物缺乏兴趣，对外界环境变化没有任何情感反应，不洗澡、不换衣，缺乏行为动机与目的。据此，他的心理障碍应该属于（）

教师认为，自己的教学对学生学习该课程有积极影响作用。这反映该教师的（）

下列哪个阶段的附属内驱力最为突出？（）

卡耐基曾说过：“当我们想要去改变别人的时候，为什么不用赞美代替责备呢？纵然下属只有一点点进步，我们也应该赞美他，只有这样才能激励他，让他不断地改进自己。”这主要体现了（）

大学教师无论做人还是治学，对学生来说都应该是其重要的榜样。这是强调教师的下列哪种职业角色？（）