A.班杜拉
B.皮亚杰
C.桑代克
D.斯金纳
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.维果茨基
B.皮亚杰
C.桑代克
D.斯金纳
A.维果茨基
B.皮亚杰
C.桑代克
D.斯金纳
A.联想律
B.效果律
C.准备律
D.练习律
A.学习兴趣
B.学习动机
C.学习迁移
D.学习策略
A.在头脑中形成认知结构
B.形成情境与反应之间的联结
C.形成健全的人格
D.对情境的领悟
A.达尔文
B.布鲁纳
C.托尔曼
D.桑代克
A.有意义的接受学习
B.机械的接受学习
C.有意义的发现学习
D.机械的发现学习
A.有意义的接受学习
B.机械的接受学习
C.有意义的发现学习
D.机械的发现学习
A.认知目标
B.情感目标
C.动作技能目标
D.思想品德目标
A.明了、联想、系统、方法、实践
B.博学、审问、慎思、明辨、笃行
C.动机、感知、理解、巩固、应用
D.准备、提示、比较和抽象、概括、应用
最新试题
根据科尔伯格的品德发展观,当个体的道德判断重视讲原则,并处在能与人共同承担责任的水平时,其品德发展进入了()
教师对学生的期望最终在学生未来行为中得以体现的现象叫做()
下列哪个阶段的附属内驱力最为突出?()
心理咨询的()是指咨询人员应以尊重、信任、真诚、平等的态度对待学生,努力和求助学生建立起朋友式的信赖关系,从而保证咨询的顺利进行。
高校教师的职业角色不包括()
教师对自己的学科教学在学生学习中所产生影响的判断与估计,即()
适应阶段是教师成长与发展过程的第几阶段?()
有效减少社会惰化现象产生的条件不包括()
根据埃里克森的人格发展阶段观,大学时期学生人格发展进入到()阶段。
“行可以为表仪者,为人师也”,这强调了高校教师职业角色中,教师要成为()