在考试时，监督自己的速度和时间，这种策略是（）。

单项选择题在考试时，监督自己的速度和时间，这种策略是（）。

A.复述策略
B.组织策略
C.精加工策略
D.元认知策略

1.单项选择题以下哪一个不是精细加工策略？（）

A.记忆术
B.做笔记
C.提问
D.监控

2.单项选择题学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，采取相应的补救措施，修正错误。这种学习策略是指（）。

A.调节策略
B.分析策略
C.监控策略
D.内在联系策略

3.单项选择题在认知过程中根据认知目标及时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，以期顺利达到有效学习的策略是指（）。

A.调节策略
B.分析策略
C.监控策略
D.内在联系策略

4.单项选择题通过新旧知识之间的连接，用头脑中已有的图式使新信息合理化来学习意义性较强的材料，这种策略被称为（）。

A.内在联系策略
B.人为联想策略
C.归类策略
D.纲要策略

5.单项选择题策略性知识的种类不包括（）。

A.认知策略
B.元认知策略
C.条件化策略
D.资源管理策略

6.单项选择题策略性知识的掌握过程中，在大量变式练习的基础上，逐渐找到一套操作步骤适用的条件，并能在新的情境中有意识地使用，这一阶段被称为（）。

A.陈述性知识阶段
B.保持阶段
C.转化阶段
D.元认知阶段

7.单项选择题教学中将完成某类程序操作的完整过程分为几个阶段，总结并训练学生掌握每个阶段的最佳运算方式和可能的运算方式，再将他们连贯。这种教学策略是（）。

A.分解性策略
B.理解策略
C.条件化策略
D.练习策略

8.单项选择题要使学生对所学程序性知识在需要时能够迅速、准确地提取和执行，就必须在头脑中建立一个“触发条件”，使之随时处于良好的备用状态。为此教师采用的教学策略是（）。

A.分解性策略
B.理解策略
C.条件化策略
D.练习策略

9.单项选择题在呈现例证或感性材料时，与正例相匹配呈现一些学生容易混淆的典型反例，以促进分化的顺利实现并提高其准确性。这一操作是（）。

A.比较
B.变式
C.演绎
D.概括

10.单项选择题改变非本质属性、保持本质属性的概念正例的变化，称为（）。

A.比较
B.变式
C.演绎
D.分化