学习新知识，首先应强调理解，而不是强调记忆。

学习较长材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而材料中间部分遗忘较多。

能回忆一定能再认，能再认一定能回忆。（）

正面教育就是对学生只能表扬，不能批评。

“谁看不到教师劳动的创造性，谁就是根本上不理解教师的劳动；同样，不进行教育研究的教师，也不可能真正尝到当教师的乐趣，并成为真正出色的教师。”这句话给我们的启发是：教师要做研究型教师，学校教学研究管理制度的建立要以校为本。

俗语说：“棍棒底下出孝子”。因此，用体罚去整治学生也是可以的。

经验、情绪状态、动机、兴趣、需要等都会影响知觉的选择性。

教学有法，但无定法，贵在得法。

下列属于教师义务的有（）

“勤能补拙”表明了能力发展和良好个性的形成是相辅相成、互为促进的。