认为学生是“白板”，教师可以在上面任意涂抹，忽视了教育对象是有主观能动性的生命个体，容易造成教师对学生身心发展的过多控制甚至戕害。

教师作为社会文明的传播者、人类灵魂的工程师，对社会的发展起着基础作用。

学生提出的问题，不会给教师以启示。

我国优秀教师的阶段性成长规律中“站住脚”阶段是形成经验和技能阶段。

教书育人是职业所规定的教师日常最基本的生活或行动方式。

国内外大量研究表明，优秀教师的“先天素质”对他们日后的卓越表现起着绝对作用。

学生是中心，教师只能围着他们转。

职业学校学生是日后社会经济发展不可缺少的知识型人才。

教师职业道德也是一种强有力的教育因素和教育手段。

职业教育教师应当以身作则，为人师表，勤奋学习，进取向上，在业务学习中不断提高自己的业务水平。