A、加压包扎法
B、创可贴
C、冷凝法
D、压迫止血
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A、通知家属赶紧过来处理
B、通知医生,等待医生过来处理
C、能用自己掌握的知识进行应急处理
D、报告领导,等待领导来处理
A、做吞吐动作
B、慢而深吸气
C、自然吸气
D、闭目养神
A、防传染
B、消炎
C、解痉
D、镇咳
A、可多食用油条
B、可多食用挂面
C、烹调时不用食盐
D、烹调时可用酱油
A、1-2升/每分钟
B、2-3升/每分钟
C、4-6升/每分钟
D、6-10升/每分钟
A、单脚手杖
B、四脚手杖
C、四轮式步行器
D、假肢
A.假肢
B.矫形器
C.助行器具
D.自助具
A、让老人拄拐自己上轮椅
B、协助老人从床→轮椅转移法
C、自己把老人抱到轮椅上
D、主动床→轮椅转移法
A、杜绝使用辅助装置
B、完全依赖辅助装置
C、合理使用辅助装置
D、尽量不用辅助装置
A、右前方
B、左前方
C、前面
D、背后
最新试题
养老护理员与功能受损的老年人发生肢体接触,要先打招呼,征得老年人同意。
年轻时是数学教师的王爷爷,近期在辅导上小学的孙子数学作业时,却连连出错,这表明王爷爷可能出现了理解能力障碍。
一般情况下,压力与个体的知觉、个人的价值观以及个体被其他事物干扰的程度有关。
养老护理员与功能受损老年人交谈时,先要充分了解老年的过往人生经历、兴趣爱好、性格特征等。
认知障碍训练不包括视空间排布训练。
老年人遇到困难、压力时,要学会自我解压,而不是依靠其他的人。
提升养老护理员的职业价值感可以有效应对工作压力。
养老护理员在观察老年人的情绪和行为时,要注意其与以往的不同之处。
养老护理员跟老年人说,“我们和您一起解决这个问题”,这是在满足老年人被关注需求。
老年人在遇到压力时,学会利用身边的支持系统可以有效缓解压力。