（）明确提出，教师的身份是“和学生一起学习的学习者”。

填空题（）明确提出，教师的身份是“和学生一起学习的学习者”。

1.填空题英国著名课程专家斯腾豪斯提出的（），其本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

2.填空题斯腾豪斯系统确立起来的过程模式的建构是从对“（）”的批判开始的。

3.填空题关于有效组织学习经验的标准，泰勒认为有三个：连续性、序列性和（）性。

4.填空题美国著名课程专家（）认为，有效组织学习经验的标准有三条。

5.填空题“（）”是指学习者与他能够做出反应的环境中的外部条件之间的相互作用。

6.填空题（）、选择教育经验、（）、评价教育计划四个基本问题构成著名的“泰勒原理”。

7.填空题教学既是科学，又是（）。

8.填空题课程的三种涵义包括：（）、课程作为目标和计划及课程作为经验或者体验。

9.填空题杜威在其实用主义认识论的“（）”原则的基础上消除了传统教育中课程与教学的僵硬对立。

10.填空题“（）”是着眼于儿童经验的发展而对社会生活中的典型职业进行分析、归纳和提炼而获得的各种活动方式。