A.人的个体差异
B.人的本性
C.人的个性
D.人的社会本性
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A.人
B.事
C.人与事
D.工作成效
A.结构有序性
B.系统整体性
C.系统动态性
D.要素相关性
A.管理原则
B.管理原理
C.管理职能
D.管理目标
A.管理职能
B.管理原理
C.管理原则
D.管理目标
A.管理方法
B.管理观念
C.管理原则
D.管理目标
A.春秋战国时期
B.清朝末期
C.民国时期
D.新中国成立以后
A.《奏定学堂章程》颁布
B.杜佐周的《教育与学校行政原理》
C.罗廷光的《教育行政》
D.蒋维乔、郭秉文的《学校管理法》
A.中国的《学记》
B.古罗马昆体良的《论演说家的教育》
C.夸美纽斯的《大教学论》
D.杜威的《论民主主义教育》
A.威廉·佩恩的《论学校管理》
B.罗伯的《学校管理》
C.达顿与斯奈登的《美国公共教育管理》
D.卡巴利的《公立学校的行政》
A.计划、执行、检查和处理
B.人力、物力、财力
C.主体、客体、方法、环境
D.计划、组织、指挥、协调和控制
最新试题
()是学校教学管理的中枢。
学校总务部门的工作涉及到人、财、物等多方面。这体现了学校总务工作的()。
从最高决策者的人数角度来判定,采取“集体讨论,少数服从多数”的方式,由两位以上行政长官共同组成的集体承担体制,体现了哪一种制度?()
教学过程管理不包括()。
执行力是把战略、决策转化为结果的能力。执行力存在两大难题,主要是指()。①不落实②不服从③不参与④无团队⑤无目标⑥无依据
以组织的理性化程度来划分,组织可以分为()。
下列关于组织性质的一般判定说法错误的是()。
多媒体计算机把外部世界引入课堂,使学生获得与现实世界较为接近的体验,还可以使教师、学生在课堂教学中充分分享到国内外的种种信息资源,使学校与校外社会连为一体,实现天涯变咫尺、咫尺变天涯。这表明()
编班方法显示了教育者对学生以及教育、教学活动效果的价值取向。把一个自然村、一条街道、里巷的学生尽量编在一个班级,有利于教师家访联系,学生上学放学过程相互关照。这种编班方法是()。
在学校管理的过程中,实行咨询参与方法时,容易产生意见不一致的情况,在这种情况下,辅之()方法,能更有效的保障学校目标的一致性,提高管理效率。