在学校课程与社会生活的关系问题中，被动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一...

判断题在学校课程与社会生活的关系问题中，被动适应论认为个人与社会是互动的、有机统一的，教育与社会是互动的、有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，而且还不断改造着社会生活。

1.判断题在学校课程与社会生活的关系问题中，主动适应论认为教育只是社会生活的准备，学校课程是使学习者适应当代社会生活的工具。

2.判断题表现性目标强调学生的一般发展和创造性表现，学生的自主性和主体性，尊重学生的个性差异，指向学生的自由与解放。

3.判断题生成性目标在本质上是对“实践理性”的追求，它强调学生、教师与教育情境的交互作用，在这种交互作用中不断产生出课程与教学的目标。

4.判断题布卢姆的目标分类贯彻了逻辑一致性原则。

5.判断题“行为目标”体现了科学的教育价值观。

6.判断题普遍性目标是一般性的宗旨或原则，不是具体的目标菜单。

7.判断题教育目的、培养目标与教学目标之间是依次包含关系。

8.判断题一般发展是指儿童身心的一般发展，是儿童个性整体的发展，或者说是儿童身心各个方面的发展。

9.判断题赞科夫认为教学应着眼于学生的“特殊发展”。

10.判断题加涅强调教学对学生学习的外部过程的影响，强调教师对学习指导和促进作用，因此，加涅的理论常被称为“指导教学模式”。