数学教育评价的主体可以是教师，也可以是（）、家长及其社会相关人员。

填空题数学教育评价的主体可以是教师，也可以是（）、家长及其社会相关人员。

1.填空题欧几里德的（）是一部划时代的著作，是当时整个希腊数学成果、方法、思想和精神的结晶，其内容和形式对几何学本身和数学逻辑的发展有着巨大的影响。

2.填空题举出勾股形的勾三、股四、弦五以及环矩可以为圆等例子的是公元前1世纪的（）。

3.填空题增强数学教学的变化性，为学生提供思维的广泛联想空间，使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑，可以采取（）教学。

4.填空题数学中最基本的概念，就是知识与技能的网络中，那些带有关键性的、普遍的和（）的概念。

5.填空题美国心理学家布鲁纳的认知发现理论借助了（）认识活动和学习认识活动的一致性。

6.填空题黄金分割（1：0.618）的运用，表明数学与（）具有紧密的关系。

7.填空题一般说三角形，是指凡是符合三角形定义的对象。但小学生在思考的时候，总是具体地画出某一个图形来，这反映的思维策略是（）。

8.填空题布鲁纳的象征性再现模式又称为（）再现模式。

9.填空题依照奥苏贝尔的观点，数学教学内容的设计可遵循（）和逐步统合的原则。

10.填空题（）的诞生使人们不再认为数学具有真理的绝对性。