A.事实性知识
B.概念性知识
C.方法(技能)知识
D.规律性知识
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A.探究时给学生提供将要研究的问题
B.提供或不提供材料
C.独立完成所有的探究任务
D.学生自己对收集到的数据进行概括
A.处于学科中心位置
B.对自然或科学现象、规律、理论等的理解和解释
C.对学习科学知识有支撑的作用
D.有助于人们理解世界
A.科学概念是对自然界的事物本质特征的抽象和概括
B.科学概念必须使用术语来表达
C.科学概念可以针对学生年龄特点和认知能力来表述
D.可以使用描述概念内涵的方式来表述科学概念
A.设计实验
B.结论与表达
C.寻求实证
D.猜想和假设
A.赞成实践论所主张的认识论
B.不再把知识看作是有关绝对现实的知识,而认为主要由个人对知识的建构
C.从哲学上否定科学知识对客观真理的逐步逼近和科学研究的作用
D.其与维果茨基的社会建构理论本质上一脉相承
A.举例、区分
B.分类、比较
C.总结、推断
D.解释、说明
A.科学不可以通过证伪的方法来得出结果
B.科学实验是可检验的
C.随着时间的发展,科学结论是可改变的
D.科学的结论是符合逻辑的
A.识别
B.回忆
C.举例
D.推断
A.权威的理论
B.理性的怀疑
C.客观的依据
D.实践的检验
A.先入为主的想法
B.长辈错误的传授
C.对事实的分析理解
D.伪科学的观点
最新试题
属于形成性评价的方法的有()。
被认为指导我国正在推进的课程改革的教育理论是()。
在“猜想和假设”要素的学习中,其学习目标正确的是()。
关于如何在教学中实验探究式科学教育的目标,下列表述正确的有()。
关于“科学概念”的表述,正确的有()。
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关于“激进的建构主义”的表述,正确的有()。
规律性知识的教学的中心目标是()。
下列关于科学的本质,正确的有()。
按照教学目标的规定开展一段时间的教学之后,为了检查前段时间的教学是否达到了教学目标的要求而进行的评价,属于()。