A.科学不可以通过证伪的方法来得出结果
B.科学实验是可检验的
C.随着时间的发展,科学结论是可改变的
D.科学的结论是符合逻辑的
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A.识别
B.回忆
C.举例
D.推断
A.权威的理论
B.理性的怀疑
C.客观的依据
D.实践的检验
A.先入为主的想法
B.长辈错误的传授
C.对事实的分析理解
D.伪科学的观点
A.爬梯子式
B.拼图式
C.讲解式
D.螺旋训练式
A.怎样让纸飞机飞得更远
B.怎样让纸陀螺转的时间更长
C.怎样能让纸风车转起来
D.为什么骑自行车时不会倒下来
A.过程性评价
B.课堂观察评价
C.表现性评价
D.档案袋评价
A.讨论的引导者
B.活动的指导者和评价者
C.探究的主要执行者
D.活动的推动者
A.事实性知识
B.概念性知识
C.程序性知识
D.规律性知识
A.在学生进行数据收集和整理过程中提供支持
B.引导学生对证据进行解释和评价
C.组织并提供交流的机会
D.告知学生实验的步骤和实验方法
A.自评和同伴评议
B.教师评价
C.表现性评价
D.任务测试
最新试题
关于“设计实验”要素的学习,其学习目标错误的是()。
通常说的“公平实验”指的是()。
下列各项中,属于科学探究学习要素的有()。
关于“果实的结构”,错误的一项是()。
前概念的形成原因包括()。
关于“前概念”的描述,错误的一项是()。
明确告知或提供预期结果,帮助学生根据收集到的数据进行分析,解决问题的探究活动,属于()。
布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体到抽象的四种知识。下列各项中正确的有()。
科学课堂的知识类型包括()。
下列关于科学的本质,正确的有()。