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A.有形技术
B.教育技术
C.无形技术
D.信息技术
A.彩色图像
B.数码图像
C.灰阶图像
D.二值图像
A.学科教学领域
B.企业培训领域
C.公司培训领域
D.学科教育领域
A.外部参照
B.社会参照
C.内部参照
D.校间参照
A.教学模式
B.教学目标
C.教学内容
D.教学方法
A.元搜索引擎
B.分类搜索引擎
C.全文搜索引擎
D.目录搜索引擎
A.信息意识
B.信息能力
C.信息形态
D.信息伦理
A.CAI
B.CIA
C.CIM
D.CMI
A.实验法
B.实习作业法
C.示范-模仿法
D.直接与间接强化法
A.集体教学
B.程序教学
C.小组教学
D.个别化教学
最新试题
改革开放后,我国十分重视电化教育的应用研究,提出“三深入”,即深入学科、()、和深入教学。
一般认为,教育技术形成于(),是第二次产业革命的产物。
一般认为,()是把一般系统理论的基本概念、系统方法的基本原则以及行为科学的基本原理加以综合,创造中一种程序化的、操作性强的教学系统方法,开发出可以用于解决教学问题的方法或路径。
电视摄像时,为了要表现某一庞大实验装置的完整结构,我们应该采用的拍摄景别是()
“能运用几何语言规范地写出对顶角性质的推理过程”属于布鲁姆认知目标中的“综合”层次。
“电化教育”一词正式使用和得到公认是在()年。
PowerPoint中,通过点击一些文字从而实现页面间的超链接跳转,这类设置超链接的方式是()
1919年,我国开始有人使用幻灯机进行教学活动,这类似于美国的视觉教育,可以认为是中国教育技术的起步。1936年,我国学者使用()的概念概括了这种使用电影机、幻灯机等现代化的声、光、电设备进行教育和教学活动,并于1983年改称为教育技术。
大多数CAI课件的写作方法为()
现代教育的基本特征是教育的大众化、教育的终身化、教育的职业化、()和教育的国际化。