上个世纪60年代，教育与心理学家将行为科学中任务分析、行为目标、标准参照评价和形成性评价的概念与方法有机结合，提出了早期的“系统的设计教学”模型，当时称之为（）或系统开发。

相对评价的评价标准比较客观，可以使被评价者看到自己与客观标准之间的差距。

1967年，斯克里文提出了（）的概念，这种在教学过程中的评价有助于对处于开发阶段的教材进行改进，也可以用于对教学方案和教学过程进行分析。

“能运用几何语言规范地写出对顶角性质的推理过程”属于布鲁姆认知目标中的“综合”层次。

一般认为，教育技术形成于（），是第二次产业革命的产物。

CAI课件的设计与制作流程包括课件策划、（）和课件制作。

在课程教学开始前的评价活动称为（）

一般认为，（）是把一般系统理论的基本概念、系统方法的基本原则以及行为科学的基本原理加以综合，创造中一种程序化的、操作性强的教学系统方法，开发出可以用于解决教学问题的方法或路径。

“电化教育”一词正式使用和得到公认是在（）年。

光学媒体主要是指借助于光学成像原理来传递（）的一类教学媒体。